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正文摘录:

48活费，足球运动也不光只有冷静呀!许多时候也是要靠激情来解决问题的。这样的例子还有许多，激情并不代表偏激，偏激是光会说错与对而讲不出道理的，激情所创作的文字就像我上几篇一样。都是理智的。深刻的。我不曾想过这样深刻的问题，这样鱼龙复杂是非交错的语文应试教育.所以我要用实践来说话。如果想让我们这一代也不思进取，就把我们训练成不会运用知识的木头吧，没有创新这个民族是不会前进的，衡量一个民族的发展程度首先要看这个民族的创新能力。像语文书这样如此压抑创新是可悲的。中国人以前有过四大发明，那个时代的语文是自由式的，到了明代的八股文清代的文字狱以及现代的文化大革命。中国人的创新意识已经被消磨的所剩无几了。可以看出事实上近代中国人的发明已经很少了。没有激情，刚刚萌动的思维新芽就会被消磨。没有偏激，永远中庸就会没有创新。语文教育是应该痛改前非的时候了。可就是抱着老的东西不放，活象清政府晚年抛出的“预备立宪”一样荒唐。编语文教材是给我们编的，不是给那些编委们编的，不是给那些顽固不化的老头们编的，他们给自己那个年龄段编书再艰难.再不简单。编出来对我们也没用呀。他再费劲也是徒劳。革命口号是得喊的，每一次革命之前都是口号打头阵，何况现在新概念和国家基教司已经跳出来进行改革了，如果没有口号的压力，舆论的压力，舆论的偏激刺激，那些老态龙钟的人还做着“天朝上国梦呢。”他们怕死，又等死，因为怕死所以镇压先进思想，因为等死而他们绝望得陷在里面不可自拔!我最反对高中要做语文阅读题，荒唐。如果要出阅读题的话，也应该这样出：“请仿照上面这段话写一段话。风格….”我认为古董和旧货应该在我们完全适应现代文学之后，在大学阶段加以深造，鲁迅之流的东西注重思想而轻文字艺术，读完了对我们实在不利。他受东洋死板的日本文学熏陶，他的文字艺术已经像冬天里的大便一样硬的不能再硬。如果要体会他们那个时代的苦难生活，我们实在不能有感觉。还不如用《活着》让我们的体会深，教育效果也比鲁迅之流的文字好。实践可以证明，只读语文书上的文字的学生多数是写不出好文章的，读语文书上的文章，又读现代文学的文章的学生可以写出有思想.有主见，捎带些幽默的文章，读现代文学不读语文书或读完语文书后痛骂语文书的学生，写出的文章生动.批判有力，视角敏锐，语言幽默，思想深刻活跃。这是实践所检验的读书与写作群体的三个阶级。(以上所指都是大多数)171世界上有很多事物是不能重复的，