周一至周日 8:00-22:30(免长途费):
学术咨询:400-888-7501 订阅咨询:400-888-7502
征稿授权 经营授权
当前位置:香港马会开奖结果,香港马会,六盒宝典开奖结果今晚\六开彩开奖现场直播 > 教育论文 > 课程改革论文 > 正文
课程改革论文( 共有论文资料 239 篇 )
推荐期刊
热门杂志

课程改革中提高化学教师素质的途径

2018-05-28 11:43 来源:课程改革论文 有人参与在线咨询

香港马会开奖结果,香港马会,六盒宝典开奖结果今晚\六开彩开奖现场直播 www.gotoread.com 【摘要】新课程改革要求教师具备高尚的思想道德修养以及健全的人格,具有一定的专业技能和较高的综合素质,由于教师整体素质是确保教学质量的关键。因此,在素质教育过程中一定要重视对教师素质的提高,找到有效的提升化学教师的素质的途径。

关键词】课程改革;中学化学;教师素质;途径

教师是教学活动之中重要的一个部分,是教学活动的实施者,教师的素质直接关系到课程改革的实施效果,在新课改的背景之下,教师应当采取合理以及科学的评价方式,促使学生学会思考以及学习。为了提升课堂质量以及效果,教师应当具备较高的职业素质。

一、提高化学教师的知识水平

在高中化学教学过程之中,确保教师具有一定的化学知识素养,是保障教学活动顺利进行的前提条件,新课程改革中提出了复合型知识人才的概念,也就是教师在进行知识讲授的过程中,既要具备相应的专业素养,又要具备一定的学科专业特质。不但要掌握学科领域的专业知识,而且需要广泛涉猎其他学科领域的知识,建立牢固、广泛的知识结构体系。

1.提高教师的化学专业基础知识水平

化学教师要想做好相应的学科教学工作,首先,就必须要掌握相应的学科专业知识,建立其授课教学的坚实基础。现阶段,中学化学教师应当具备的化学专业知识主要包含学科体系框架、专业逻辑知识点和学科建设相关专业技能等。新课程改革对教师的知识掌握程度提出了新的要求,概括为以下三个层面:第一,要明确把握学科知识整体框架,熟悉学科内的各个概念原理;第二,掌握与专业内容相符合的背景知识,以便于更好地在教学实践中加以应用;第三,明确学科产生发展的背景知识及当下发展趋势。

2.提高教师相关学科的科学文化知识以及工具性知识水平

化学教师不能仅仅了解该学科领域的问题,还要广泛了解相关学科领域的科学文化知识,这些知识包含语文、数学等基础课知识,也包括政治、经济、历史、法律等人文社会科学类知识,与此同时,教师还要深入了解生物、天文、人体以及地理等自然科学知识,在具备一定的知识广度之后,找准研究方向进行深入学习,建立起金字塔式的理论知识框架。另外,教师还要深入学习教育科学理论以及实践知识,包括教育学、心理学、哲学、社会学等知识。在具备一定专业素养的基础上,深入了解教学领域新兴教育理论的基础知识,坚持与时俱进,加深对教育学基础理论的认识和思考,引导教师在实践中更好地应用相关理论,培养教师信息搜集、整理、应用的能力,熟练掌握相关计算机软件的应用,明确处理技术以及传输技术,整合相关信息资源,提高教学效率,实现教学质量的最大化提高。

二、创新教学观念并不断进取

1.关爱学生,改善师生关系

尊师重道是一种传统美德,是我们一直以来的文化传统。但在尊师的同时,不能将学生仅仅局限在被支配的地位,而是应该鼓励学生发展自我创新意识和创造能力,从而培养学生的独立人格。这就需要教师多多关爱学生,不能因为学生家庭地位或家庭状况不同而区别对待,也不能因为教师同学生家庭的私交程度而有所偏颇。教师应在对学生情况进行深入细致了解的基础上,赋予学生一种具体的而并非盲目抽象的爱。现在的教师应该改变过去那种师道尊严的观念,在教学中既要尊重和?;ぱ?,同时还应对学生耐心教导、严格要求。新世纪教师教学工作的出发点应是尊重学生,既包括对学生需求和现有状态的尊重,也包括对学生发展潜力的尊重。教师尊重学生并不意味着要放任学生,而是要帮助和促进学生实现全面健康的发展。另外,教师关爱理解和尊重学生的同时,也必然会换来学生对老师的尊敬和爱戴,并且学生还会把这种对老师的爱迁移到学习中。

2.转变角色,加强服务意识

新课改之后,教师最大的变化就是角色的转变,教师从之前的知识的传授者以及课堂的管理者,转变成了指导和促进学生发展的引领者。因此,教师的服务意识需要加强,在教学工作中应当做到:首先,根据学生的具体情况帮助学生确定合适的学习目标,同时也要和学生协调并确认实现目标的最优途径;其次,教师还应在学生学习习惯的形成,以及学习策略的掌握和发展能力的培养方面给予指导;然后,教师还应在教学中设计丰富有趣的教学情境,以达到激发学生学习兴趣和调动学生学习积极性的目的。

3.善于学习,增强课改意识

作为一名化学教师,应当对《化学课程标准》进行认真学习,了解新课标的主要特点以及功能。比如在新课标中,着重强调了学生的学习方式应当改变;还强调了化学同科学技术以及社会的联系;新课标更加重视对评价诊断以及激励发展功能的强化;还强调了培养学生科学素养的重要性等。此外,新课标还要求教师熟悉化学学科的教学内容、教学目的、教学要求,同时也要注意在教学过程中可能会遇到的问题。对新课标的学习,有利于教师教学理念的转变,也有利于教师课堂适应能力的提高。

4.与时俱进,坚持终身学习

在当下的教育环境中,教师不仅需要加强对专业知识的学习,还应加强对现代教育理论如《教育学》《教育心理学》,以及《素质教育观念的学习提要》等的学习。通过教学理论的学习,教师逐渐摸索出与学生心理特点相符合的教学方法,从而大大提高教学效率。

三、发展化学专业化的教师

中学化学教师在实现专业化发展时,其主要方向应是转变教师角色,掌握新的专业技能,为了实现教师向专业化的方向发展,应当促使教师从治理者转变为组织者以及从传授者转变为参与者

1.教师从治理者转变为组织者

根据新课程的要求,教师应转变成引导学生积极主动参与课堂的组织者。教师应当营造一种宽容和谐的、具有接纳性的课堂,还应创设出能够吸引学生主动参与进来的教育环境。教师可以通过让学生参与班级制度的制度,参与整个班级的治理过程等活动来培养学生的责任心以及使命感,从而使学生变得自律自觉并最终走向成功。

2.教师从传授者转变为参与者

化学教师应当从传统的以教师为中心的传授者的角色中走出来,转变为同学生一起构建学习环境的参与者。教师应同学生一起,构建民主平等合作的课堂文化生态,建立和谐融洽的学习氛围。另外,教师应将教材内容同实际联系起来,组织和带领学生参观同化学有关的工厂,让学生切实感受化学的社会地位。在这种教学模式中,学生的知识领域得到了扩展,学生学习化学的兴趣和积极性也得到了提高。

四、结语

综上所述,新课程改革对教师的素质提出了更高的要求,在高中的化学教学过程之中,高中的化学教师的素养直接影响到化学课堂效率以及效果,因此,我们应当清楚认识到提升高中化学教师素质的必要性,采取有效措施,促使教师的职业素质以及专业技能水平提升。

参考文献:

[1]依志达.在新课程下如何提高中学化学教师素质[J].文理导航,2017,(09):83.

[2]吴晗清,李国超,张霄.科学素养视域下化学教师教学能力的调查研究[J].现代中小学教育,2016,(07):106-109.

[3]刘恋,刘狄,龙云飞.新课改背景下中学化学教师素养培养的探索[J].当代教育理论与实践,2016,(03):14-16.

[4]魏壮伟,周青.职前教师TPACK核心要素TPCK的现状调查与分析——以职前化学教师为例[J].全球教育展望,2015,(08):74-84.

[5]刘林,傅天华,曾淼.化学教研室:高师化学教师专业发展的有效途径[J].阿坝师范高等专科学校学报,2013,(04):116-118.

[6]杨承印,杨娇荣.理科教师专业发展现状及其对策——以陕西省中学化学教师为例[J].当代教师教育,2013,(01):31-36.

作者:廖若琳 单位:陕西西安长庆八中

在线咨询
推荐期刊阅读全部
.