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自己画个爱情圈圈的世界!
活的开始幼稚了, 如同18岁的少男。 不记得那一天,给自己画了个圈圈, 站在属于自己的圈圈世界四处观望, 筑起圈圈世界的堡垒,静静的享受那份宁静! 活的开始伤痛了, 如同失恋般撕心。 不记得因为一句话还是一个字眼, 卷缩在属于自己的圈圈世界舔舐伤口, 蛮以为圈圈世界可以抵御外来的伤害! 活的开始累了,好累! 精心编制的圈圈世界被一件小小的事情撕...
20条评论 | 收藏 | 博客引用 | 推荐本文 | 分类:晨、晚报及都市类报 | 发布者:艾强伤痛
汉、苗、土家、一家亲 ——为了25位农民兄弟的血汗钱
汉、苗、土家、一家亲 ——为了25位农民兄弟的血汗钱 时间定格在2008年6月12日中午11时30许,在望城县含浦镇工地上,来自湖北恩施土家族苗族自治州来凤县土家族的农民工代表伍贤召拿着19000元的农民工“血汗钱”,激动的用着浓浓的乡音说:“要是没有人民调解员为我们追讨工资,我们这些兄弟的“血汗钱 ”不知什么时候才能讨的回!真的太感谢你们了!” ...
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走进社区搭建便民连心桥
望城县的“三调联动”的工作机制出台以后,人民调解工作更是如火如荼。在县司法局领导大力支持下,人民调解委员会驻人民法院调解室始终坚持人民调解工作为党和政府服务、为维护社会稳定服务、为构建和谐望城服务。但随着社会形势的变化和社会矛盾的转移,给人民调解工作带来了许多新的问题、新的挑战和新的机遇。 在新形势下如何更好的发挥人民调解工作,维护稳定“第一道防线”作用呢?司法局领导提出在“三调联动”...
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《纪念刘和珍君》导学设计
《纪念刘和珍君》导学设计 山东省巨野县第二中学 李如师 《纪念刘和珍君》是苏教版必修五第三单元第二板块的教读课文,从文本本身来看,篇幅较长,思想内容、结构、语言等方面均有特点,如果对教学设计面面俱到,就很难在有限的时间内完成课堂教学任务。就本单元来说,所探讨的问题是直面人生,重点是“生存与...
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莫让信息技术成为语文教学的枷锁
莫让信息技术成为语文教学的枷锁 信息技术的发展,极大地促进了课堂教学的革新,在教学中运用信息技术已经成为一种潮流和时尚,讲一堂公开课,把学生不拉进多媒体教室那是算不了优质课,教学比武,你没有课件,不管你讲得多精彩,也是白讲,不少以前并不怎么出众的教师因为教学中使用了信息技术,被领导啧啧称赞,叹为观止,又被同行仰而视之。在今天的教学中,信息技术大有君临天下的气势,尊奉它,它可能为你罩上...
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综合性学习给语文学习理念带来的变革
甘肃省古浪县定宁初级中学 冯天军 长期以来,我们的语文教学一直是处于相对独立和相对封闭的状态,学生只是呆在教室里通过老师来接受语文课本上的知识,这与语文作为一门工具性和人文性相统一的学科特点很不相符。通过对《语文谭程标准》的学习以及在语文教学中的实践,我感触最深的一点是:现在的语文学习不仅仅是学习语文知识——新课程标准对语文学习的内涵进一步深化,外延进一步拓展...
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给予鲁迅先生
敬爱的鲁迅先生: 你好! “我不知道是黄昏还是黎明,彷徨于明暗之间。”走在路上,脑子里一片空白。雨,悄无声息的下着。湿透了我的衣襟,衣服紧贴在我的身上。我似乎不知道,还漫无目的地走着。双手撑在扶手上,看那个小水塘,出了神。旁边的行人忙匆匆的从我身边走过,我好像完全不知道。 雨滴模糊了我的双眼,但我依然看得非常清楚。我走过去,把它拿起来,上面清楚的写着——《鲁迅杂文》我无意识的翻了翻,没想到,...
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牙齿"下岗"记
牙齿“下岗”记 “哎哟!”我正吃着早饭,不知怎么,我那颗犬齿“老先生”又痛了起来。它可真是敬业,都年逾古稀了,还是坚持工作不肯下岗。这敬业的“老先生”,却让我吃尽了苦头——每当我吃稍微硬点的东西,它便开始发威,让我捂着嘴狂跳,要是我这时候参加比赛跳高,准能得第一名。你瞧,它又开始发威了,我不得不捂住嘴,皱着眉头,像只兔子似的又蹦又跳,这样我越是跳,它就越是发威,没办法,我只好拿了一块冰块放...
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温和的行为,强大的力量
温和的行为,强大的力量 圣雄甘地之孙,“真理学院”的创始人阿润?甘地博士在《非暴力的力量》的一文中写道:当父亲知道儿子撒谎后,他没有大声斥责,也没有拳脚相加,更没有严刑逼供。他只是平静地说:“一定是我对你的教育出了什么问题,使你没有足够的勇气告诉我真相。为了弄清我究竟错在哪里,我要步行回家,在这条18英里的路上仔细想一想。”就这样,西装革履的他,沿着一条尘土飞扬、没有路灯的小路走回家。致使他...
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《汶川 依然美丽》
《汶川 依然美丽》 肇庆粤运公司四会汽车站 徐瑞灵 汶川 多娇的山河 北川 壮丽的风景 安县 祥和与诗意 映秀 和谐与秀丽 忽然间地动山摇 山河崩裂 城楼倒塌 所有的一切定格在 2008年5月12日14时28分 不管是烂漫的景色 不管是灿烂的青春 像午休一样睡去了 睡去的青春和景色啊 那样的可惜 一切就在此刻 演变成无法想象的景象 也许孩子走了 也...
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